分享ATL学习方法分享导读
IB教育理念中重点强调的一项就是将学生作为整个教育过程的中心，我们在为学生传授学科知识时都会使用非常丰富的策略从学生的角度出发来构建整个课程，例如差异化教学，探究式教学，小组活动教学等，但在有的时候我们的关注点往往放在了学科知识的层面，却忽略了另外一项非常重要的技能培养，就是IB一直持续提倡的学习方法（Approaches to Learning, ATL）。
本次工作坊带领大家从四个方面了解ATL学习方法：
◈什么是ATL？为什么IB要重视学生学习方法的培养？
◈我们该如何从教学和学科角度认知ATL？
◈我们如何将ATL规划到教学中去？
◈我们如何评估学生的ATL实施？
什么是ATL？为什么要重视学生ATL的培养？
关于如何定义ATL，在很文献中及IB官方网站都可以找到答案，请大家参考以下信息：
那么，IB为什么要重视ATL？
通过国际文凭项目的学习方法，学生发展与所有课程相关的、有助于他们“学会如何学习”的技能。学习方法方面的技能可以被教授和学习，通过实践进行改进，并不断得到发展。这些技能为独立学习和合作学习提供坚实的基础。学习方法方面的技能帮助学生为有意义的评估做好准备，并通过评估来展示学习。它们提供一种共同的语言，教师和学生可以使用这种语言对学习过程进行反思和融会贯通。
——《从原则到实践》
◈国际文凭学习者
国际文凭组织提倡基于理解与尊重进行坦诚的沟通交流，鼓励学生成长为积极的、富有同情心的终身学习者。国际文凭教育具有整体化的性质——它关心的是培养全面发展的人。各国际文凭项目及其学历证明不仅注重学生认知能力的发展，也强调他们在社交、情感和身体方面的健康成长。这些国际文凭教育项目重视并为学生提供机会，使其成长为当地、国家和全球社区中积极和富有关爱之心的成员。
——《从原则到实践》
国际文凭项目明确了5个类别的学习方法技能，并将它们扩展为适合发展的技能束。
终生学习，全面发展
我们该如何从教学和学科角度认知ATL？
掌握学习方法最有效的方式是开展持续的、注重过程的学科和跨学科教学与学习。教师可以把通过中学项目重大概念、相关概念以及全球背景所开发的广泛的内容用作教授有效学习策略的载体。
--《从原则到实践》
中学项目学校中的所有教师都有责任将学习方法技能整合到自己的课程当中，并明确讲授。
随着时间的推移，学生应该对这样两个问题产生清楚与深刻的理解：他们如何才能最佳地开展学习；他们可以如何评价自己学习的效果。
◈解读ATL
◈学习的三个阶段
◈学习方法-层级
我们如何将ATL规划到教学中去？
◈研究：信息素养技能
获取所需信息并向他人传达信息.（显性，表层）
形成性评估活动：
1. 观看纪录片BBC《最后一眼》。
2. 动物园访问/动物保护之家访谈，小组活动。
3. 小组整理访谈记录。
4. 根据访谈记录整理人们对于动物保护的观点。
5. 小组报告。
图片来源：http://www.itfly.pc-fly.com/
◈思考：创造性思考技能
应用现有知识产生新思想观点:(显性,深层)
1. 阅读公众号文章。
2. 总结文章中的观点。
3. 运用Harkness Discussion方式展开讨论。
4. 总结讨论中得出的新的观点。
5. 审视并且评价这些观点。
资料来源：https://xw.qq.com/cmsid/20181123A1UXMT00
我们如何评估学生的ATL实施？
◈ATL学生自我评估
1. 总结性评估任务中涵盖学生对本单元的ATL的简单自评。
2. 学生要展现出在本单元从学习到运用ATL技能的全过程。
3. 学生要对ATL的学习过程进行总结和反思。
示例：
◈ATL教师评估
1. 教师基于学生形成性评估和总结性评估中对ATL技能的运用对学生进行评估。
2. 评估的成绩需要体现在MB上，方便学生和家长了解。
3. 建立“学生发展档案”，展现学生的ATL发展情况。
示例：
◈监测学生ATL学习和发展
示例：
